habituales en el ámbito laboral que puedan

afectar a su salud y aplicar las medidas de

protección y prevención correspondientes

• Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.

• Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo.

• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.

• Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado…), aplicando los protocolos establecidos.

• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente.

• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

• Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

• Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.

• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una “Liquidación de haberes”.

• En un supuesto de negociación colectiva tipo:

. Describir el proceso de negociación.

. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad tecnológicas…) objeto de negociación.

. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.

• Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

• Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación.

• Identificar las barreras e interferencias que dificultan la comunicación.

• En supuestos prácticos de recepción de instrucciones, analizar su contenido distinguiendo:

. El objetivo fundamental de la instrucción.

. El grado de autonomía para su realización.

. Los resultados que se deben obtener.

. Las personas a las que se debe informar.

.Quién, cómo y cuándo se debe controlar el cumplimiento de la instrucción.

• Transmitir la ejecución práctica de ciertas tareas, operaciones o movimientos comprobando la eficacia de la comunicación.

• Demostrar interés por la descripción verbal precisa de situaciones y por la utlización correcta del lenguaje.

• Definir el concepto y los elementos de la negociación.

• Demostrar tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas.

• Discriminar entre datos y opiniones.

• Exigir razones y argumentaciones en las tomas de postura propias y ajenas.

• Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolución de un problema. • Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en una situación de negociación.

• Superar equilibrada y armónicamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un grupo.

• Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la dirección de una organización.

• Respetar otras opiniones demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o ideas no coincidentes con las propias.

• Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente.

• Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.

• Analizar los estilos de trabajo en grupo. • Describir las fases de desarrollo de un equipo de trabajo.

• Identificar la tipología de los integrantes de un grupo.

• Describir los problemas más habituales que surgen entre los equipos de trabajo a lo largo de su funcionamiento.

• Describir el proceso de toma de decisiones en equipo: la participación y el consenso.

• Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando, dirigiendo o cumpliendo las órdenes según los casos.

• Aplicar técnicas de dinamización de grupos de trabajo.

• Participar en la realización de un trabajo o en la toma de decisiones que requieran un consenso.

• Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo.

• Identificar la tipología de participantes en una reunión.

• Describir las etapas de desarrollo de una reunión.

• Aplicar técnicas de moderación de reuniones.

• Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.

• Definir la motivación y su importancia en el entorno laboral.

• Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral.

• Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo con la motivación.

• Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios.

• Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial.

• Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral.

• Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones habituales dentro de las mismas.

• Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales

b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil de Técnico o Técnico Superior.

d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.

h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico o Técnico Superior.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresa rio y trabajador dentro del sistema de seguridad social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico o Técnico Superior.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico o Técnico Superior.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico o Técnico Superior.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico o Técnico Superior.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación En una pequeña y mediana empresa (pyme).

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme de educación infantil formal y no formal.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector correspondiente.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo.

k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.

l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una «pyme» educación infantil formal y no formal.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de un establecimiento de un centro de educación infantil formal y no formal, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en establecimientos en empresas relacionadas con la educación infantil formal y no formal, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una «pyme» relacionada con la educación infantil formal y no formal.

j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulación empresarial de aula.

k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de aula.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de establecimientos del sector en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.

i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del curso.

b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

d) Se han definido las obligaciones fiscales de un establecimiento del sector.

e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para un establecimiento del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula.

i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.

– Describir los documentos de planificación necesarios para la toma de decisiones empresariales.

– Analizar la viabilidad económico-financiera de un proyecto empresarial.

1.         Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

2.         Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en un sector profesional concreto.

3.         Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

4.         Se  ha definido una determinada idea de negocio, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

5.         Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

6.         Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.

7.         Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

8.         Se han identificado las prácticas empresariales que incorporan valores éticos y sociales.

9.         Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una “pyme”.

10.       Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

11.       Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

12.       Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

13.       Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una “pyme”.

14.       Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas en la localidad de referencia. Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones. Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una “pyme”.

15.       Se ha incluido la documentación administrativa en el plan de empresa.

habituales en el ámbito laboral que puedan

afectar a su salud y aplicar las medidas de

protección y prevención correspondientes

• Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.

• Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo.

• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.

• Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado…), aplicando los protocolos establecidos.

• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente.

• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

• Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

• Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.

• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una “Liquidación de haberes”.

• En un supuesto de negociación colectiva tipo:

. Describir el proceso de negociación.

. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad tecnológicas…) objeto de negociación.

. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.

• Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

• Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación.

• Identificar las barreras e interferencias que dificultan la comunicación.

• En supuestos prácticos de recepción de instrucciones, analizar su contenido distinguiendo:

. El objetivo fundamental de la instrucción.

. El grado de autonomía para su realización.

. Los resultados que se deben obtener.

. Las personas a las que se debe informar.

.Quién, cómo y cuándo se debe controlar el cumplimiento de la instrucción.

• Transmitir la ejecución práctica de ciertas tareas, operaciones o movimientos comprobando la eficacia de la comunicación.

• Demostrar interés por la descripción verbal precisa de situaciones y por la utlización correcta del lenguaje.

• Definir el concepto y los elementos de la negociación.

• Demostrar tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas.

• Discriminar entre datos y opiniones.

• Exigir razones y argumentaciones en las tomas de postura propias y ajenas.

• Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolución de un problema. • Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en una situación de negociación.

• Superar equilibrada y armónicamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un grupo.

• Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la dirección de una organización.

• Respetar otras opiniones demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o ideas no coincidentes con las propias.

• Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente.

• Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.

• Analizar los estilos de trabajo en grupo. • Describir las fases de desarrollo de un equipo de trabajo.

• Identificar la tipología de los integrantes de un grupo.

• Describir los problemas más habituales que surgen entre los equipos de trabajo a lo largo de su funcionamiento.

• Describir el proceso de toma de decisiones en equipo: la participación y el consenso.

• Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando, dirigiendo o cumpliendo las órdenes según los casos.

• Aplicar técnicas de dinamización de grupos de trabajo.

• Participar en la realización de un trabajo o en la toma de decisiones que requieran un consenso.

• Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo.

• Identificar la tipología de participantes en una reunión.

• Describir las etapas de desarrollo de una reunión.

• Aplicar técnicas de moderación de reuniones.

• Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.

• Definir la motivación y su importancia en el entorno laboral.

• Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral.

• Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo con la motivación.

• Emplear las fuentes básicas de información para analizar los datos relativos a demanda sanitaria y oferta asistencial, señalando posibles desequilibrios.

• Identificar los factores que influyen en las variaciones de demanda sanitaria y oferta asistencial.

• Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las administraciones educativa y laboral.

• Realizar un esquema de las distintas actividades que se dan dentro del sector sanitario con las ocupaciones habituales dentro de las mismas.

• Describir la ubicación de los diferentes niveles asistenciales