¡Hemos llegado a la ESO! ¿Y ahora qué? Pues ahora tenemos que empezar ordenando todo lo que hemos aprendido en las etapas anteriores, y prepararnos para seguir aprendiendo durante toda la vida. Empezaremos por conocer y comprender mejor el espacio donde vivimos. Trabajar con mapas y planos, entender cómo se forma el relieve terrestre (y comprender lo que está pasando en el volcán de la isla de La Palma en tiempo real), entender de qué hablan los hombres y mujeres “del tiempo” en la televisión, cómo son los diversos paisajes, desde los más cercanos (la dehesa de Los Pedroches) hasta las selvas tropicales… Y continuaremos estudiando la Historia. Empezando por el principio, por esos rasgos que nos hacen humanos en la más antigua Prehistoria, y pasando a continuación a la formación de las primitivas ciudades, de las grandes civilizaciones de la Antigüedad hasta llegar a nuestro pasado clásico. Nos detendremos en esos espacios de la ciudad a los que griegos y romanos llamaron a “ágora” o “foro”, y que se parecen muchísimo a las plazas de nuestros pueblos. Para afianzar los conocimientos adquiridos se han planteado actividades complementarias y extraescolares, entre las que destaca la realización de rutas de senderismo por el entorno (siempre dentro de la comarca de Los Pedroches) de cara a estudiar el paisaje geográfico, histórico y natural de nuestros pueblos. Además, durante el curso 2024-2025 hemos previsto una excursión a Antequera, donde el alumnado podrá conocer un yacimiento arqueológico tan importante como el de los Dólmenes de Antequera y un espacio natural de gran valor como es El Torcal. Libro de texto: Geografía e Historia. 1º ESO. Ed. Santillana Grazalema. Andalucía. Serie “Descubre”.

La Geografía e Historia de 2º de ESO es una materia en la que continuamos avanzando a partir de lo aprendido en el curso anterior. Si en primero estudiábamos geografía física (relieve, clima y paisajes), en este curso nos centraremos en el estudio de la población (eso que los geógrafos llaman demografía) y las ciudades. En la parte de Historia también continuamos por donde dejamos su estudio en 1º, para centrarnos en el período comprendido entre la caída de dos grandes Imperios: comenzaremos con la crisis del Imperio Romano y las invasiones bárbaras, que certifican su destrucción definitiva. Y estudiaremos la evolución histórica de Europa y América hasta el período de decadencia y crisis del Imperio Español, a fines del siglo XVII. Una de las etapas a las que más tiempo de estudio dedicamos en este curso es la Edad Media. Y estudiar la historia medieval a una hora de viaje de una de las ciudades más importantes de la Europa del momento nos lleva a plantear como actividad complementaria / extraescolar una excursión a Córdoba capital. La visita a la Mezquita y al casco histórico de la ciudad no sólo será una actividad motivadora, sino que creemos que contribuirá a cumplir más profundamente con los objetivos que tiene el estudio de la materia. Además, los conocimientos adquiridos sobre historia y geografía se aplicarán, en una segunda actividad, en alguna ruta de senderismo por el entorno (Comarca de Los Pedroches), de forma que los contenidos estudiados (demografía, paisajes, historia) resulten más cercanos para el alumnado. Libro de texto: Geografía e Historia. 2º de ESO. Editorial Santillana.

Durante este curso profundizaremos en el estudio de la Geografía, centrándonos en todos aquellos contenidos que no se han tratado en los dos cursos anteriores. De hecho, tomaremos como base lo aprendido (cómo es el espacio físico, estudiado en 1º y cómo se distribuye y organiza la población, que vimos en 2º) para centrarnos en las actividades humanas que modifican el paisaje. Entenderemos cómo alteran nuestro entorno la agricultura y ganadería, la industria o el comercio y las comunicaciones, y trabajaremos con conceptos tan esenciales como impacto ambiental o desarrollo sostenible. Unas ideas que nos llevarán a conocer mejor cómo funcionan las instituciones políticas encargadas de organizar el territorio y ordenar las actividades económicas en Andalucía, en España y en la Unión Europea. Como actividades complementarias / extraescolares, para este curso se ha diseñado una visita a Peñarroya, con ruta por la vía verde de la minería. Además, tenemos la posibilidad de realizar una ruta de senderismo por el paisaje de nuestro entorno, de forma que los contenidos teóricos estudiados puedan aplicarse en la práctica al espacio que resulta más cercano y conocido para el alumnado. Libro de texto: Geografía e Historia. 3º ESO. Ed. Santillana.

La Geografía e Historia de 4º de ESO se dedica al estudio de los tres últimos siglos de historia (desde el siglo XVIII hasta la actualidad). Los avances de la Ilustración, las revoluciones francesa y estadounidense, la Revolución Industrial, el Imperialismo del siglo XIX, las Guerras Mundiales, capitalismo y socialismo, y los avances democráticos en España y Andalucía son pasos que iremos dando para llegar hasta nuestros días. Este camino nos habrá ayudado a comprender mejor no sólo nuestro pasado, sino también la sociedad en la que vivimos. Y estaremos así más preparados para afrontar los retos futuros. En este curso está previsto que los alumnos de 4º participen en la visita a Peñarroya y el cerco minero, con ruta por la vía verde de la minería. Si para 3º de ESO esta actividad complementa el estudio de la geografía (actividades mineras, transformación del paisaje por actividades económicas, industria…), el alumnado de 4º podrá entender mejor el proceso de industrialización durante los siglos XIX y XX, que se estudia en clase. Además, se ha programado una segunda actividad complementaria / extraescolar consistente en una ruta de senderismo entre Pedroche y Torrecampo, donde además de acercarnos al paisaje y la historia de la comarca, visitaremos las trincheras de la Guerra Civil existentes en el paraje de “La Motilla”, para terminar en Torrecampo visitando la exposición “Los olvidados”, dedicada a los seis vecinos de esta población que sufrieron el encierro en los campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Libro de texto: Geografía e Historia. 4º de ESO. Editorial Santillana.

La asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo es una materia de tipo troncal para los alumnos de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. A través de las actividades propuestas a lo largo del curso se pretende favorecer la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e individualmente y para actuar con espíritu crítico. Los contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo arrancan con la crisis del Antiguo Régimen y la Revolución Industrial para llegar hasta el momento actual, haciendo especial hincapié en la Europa de Entreguerras y la Segunda Guerra Mundial, estableciendo una caracterización específica del mundo desde los años cincuenta del siglo XX hasta hoy. Prestaremos especial atención al proceso de globalización, sin pasar por alto el final del bloque comunista y las nuevas relaciones internacionales surgidas después de los atentados de Nueva York o el surgimiento del radicalismo islámico. Estudiaremos el pasado para comprender mejor nuestro mundo presente. Como actividad complementaria / extraescolar, se ha diseñado una ruta de senderismo entre Pedroche y Torrecampo, donde además de acercarnos al paisaje y la historia de la comarca, visitaremos las trincheras de la Guerra Civil existentes en el paraje de “La Motilla”, para terminar en Torrecampo visitando la exposición “Los olvidados”, dedicada a los seis vecinos de esta población que sufrieron el encierro en los campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. De esta forma, acercamos incluso geográficamente al alumnado un tema que en principio podría considerarse como ajeno. Libro de texto: no es obligatorio, utilizándose para el trabajo diario los materiales proporcionados por el profesor a través de la plataforma Classroom.

No se conserva lo que no se valora. Y no podemos valorar lo que no conocemos. De ahí que esta materia, del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, tenga como objetivo no sólo que el alumnado conozca el rico Patrimonio Histórico de Andalucía, sino que llegue a apreciarlo y se convierta en agente para la conservación y difusión de sus valores. Estudiaremos el Patrimonio andaluz, tanto material como inmaterial, a través de las manifestaciones que resultan más cercanas para los alumnos, presentes en la comarca de Los Pedroches. Así, serán los propios alumnos/as quienes, con su trabajo, vayan creando el contenido de la asignatura: plasmarán la información obtenida (fundamentalmente a través de internet y la bibliografía accesible en la web) sobre diferentes bienes patrimoniales en trípticos y folletos divulgativos diseñados por ellos mismos, realizarán informes siguiendo el modelo de los utilizados para la inscripción de algunos de estos bienes como Bienes de Interés Cultural, de acuerdo con la legislación andaluza, realizarán visitas a lugares patrimoniales para contrastar y completar la información obtenida. En definitiva, aprenderán a conocer, valorar, conservar y difundir el Patrimonio Histórico Andaluz tomando como referentes los ejemplos más cercanos, los de nuestros pueblos de Los Pedroches. Y todo ello con una metodología participativa que, lejos de los tradicionales exámenes teóricos, fomenta el autoaprendizaje a través del trabajo colaborativo realizado con la ayuda del profesor, convertido en orientador de este proceso de aprendizaje. Como estrategia metodológica, queremos que el alumnado de Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía participe en diferentes salidas por la comarca de Los Pedroches y por el entorno paisajístico más cercano, donde podrán comprender mejor el valor de la dehesa como paisaje histórico tradicional vinculado al desarrollo sostenible, analizarán los cercados de piedra que son reflejo de un importante Patrimonio que, en algunas zonas, la Unesco reconoció recientemente como bienes integrantes del Patrimonio de la Humanidad, etc. En relación con este modelo de trabajo, también participarán en la visita que el alumnado de 1º de bachillerato tiene previsto realizar a las trincheras de la Guerra Civil existentes en “La Motilla” (Pedroche), una desconocida muestra de nuestro patrimonio arqueológico más reciente. Esta misma actividad les servirá para analizar otros elementos como la propia torre parroquial de Pedroche, enclavada en el solar del antiguo castillo medieval y visible desde buena parte de la comarca, o las portadas con grandes dinteles o arcos de granito que, como la de la Posada del Moro, abundan en el casco urbano de Torrecampo. Todo ello, sin olvidar la atención al patrimonio documental a través de los documentos del Archivo Histórico Municipal de Torrecampo presentes en la exposición temporal “Los Olvidados”. Por otra parte, junto a los alumnos de las optativas de 2º de bachillerato “Historia del Arte” y “Taller de Historia”, participarán en una excursión destinada a conocer algunos de los elementos más importantes del Patrimonio Andaluz, visitando alguna ciudad andaluza de especial interés (Granada, Sevilla o Úbeda y Baeza, por ejemplo). Libro de texto: no se contempla, utilizándose para el trabajo diario los materiales obtenidos de internet y los proporcionados por el profesor, compartidos a través de la plataforma Classroom, y la propia observación de nuestro entorno, convertido en el mejor libro de texto.

La Historia de España de 2º de bachillerato es un recorrido completo por la historia de nuestro país, estudiando desde los yacimientos en los que, como Atapuerca, se documentan las primeras presencias humanas en la Península Ibérica hasta nuestros días. El objetivo es que los alumnos puedan terminar sus estudios en el instituto llevándose una visión de conjunto, esquemática pero completa, de nuestra historia. Las explicaciones teóricas del profesor se ilustran con textos, imágenes y materiales diversos, algunos de ellos relacionados con la historia más cercana, con Pozoblanco y la comarca de Los Pedroches, que además de su valor informativo resultan especialmente motivadores. Igualmente motivadoras son las actividades complementarias y extraescolares. Para este curso 2024-2025, en el que recuperamos la posibilidad de realizar salidas fuera del centro, se ha programado realizar una visita a Córdoba, de forma de la riqueza histórica y patrimonial de la capital de nuestra provincia no se desaproveche en la formación del alumnado, y evitemos que terminen esta importante etapa de su formación sin conocer de primera mano elementos tan importantes como la Mezquita. También se ha programado una segunda salida, en forma de ruta de senderismo que, partiendo de Pedroche, permita recorrer las trincheras de la Guerra Civil conservadas en La Motilla, continuando después la ruta hasta Torrecampo, donde se podrá visitar la exposición “Los Olvidados”, dedicada a seis vecinos de esta población que pasaron por los campos de concentración nazis durante la II Guerra Mundial. Libro de texto: no se contempla, utilizándose para el trabajo diario los materiales proporcionados por el profesor a través de la plataforma Classroom.

sufrido es fundamental para la formación de los alumnos/as de bachillerato. A través del espacio más cercano, de lo que el alumnado puede ver simplemente asomándose a la ventana, saliendo a nuestros pueblos, a la sierra o a la dehesa, en esta materia se llegará a comprender cómo es el paisaje español. La Geografía de España, dedicada al estudio del espacio natural y cultural de nuestro país, es una asignatura de modalidad para Humanidades y Ciencias Sociales, que se estudia en 2º de bachillerato. Ilustrando los contenidos teóricos con imágenes, mapas y gráficos, comenzaremos estudiando la geografía física (relieve, clima, ríos, paisajes naturales) para continuar con la evolución y distribución de la población española, la transformación del espacio derivada de las actividades económicas (agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios) y la conformación de las ciudades, finalizando con un resumen general que nos mostrará la posición ocupada por España en Europa y en el mundo. La metodología propuesta es activa y participativa. La interpretación de imágenes, mapas y gráficos es esencial para el afianzamiento de los conocimientos. Y, siempre que sea posible, realizaremos un primer acercamiento al paisaje español a través del que resulta más cercano al alumnado, el existente en la comarca de Los Pedroches. La indagación o investigación del alumno/a sobre su entorno más cercano será punto de partida para el estudio de la compleja realidad peninsular. Las actividades complementarias y extraescolares programadas por nuestro departamento para 2º de bachillerato están especialmente indicadas para los alumnos de Geografía de España. La ruta de senderismo entre Pedroche y Torrecampo permitirá al alumnado analizar no sólo el paisaje de dehesa, sino también su transformación por las actividades agrarias, además de conocer e interpretar la configuración urbanística de nuestro pueblos. Por otra parte, la visita a la ciudad de Córdoba también ofrecerá una visión sobre el urbanismo y las funciones ejercidas por este núcleo principal en su área de influencia. Libro de texto: no se contempla, utilizándose para el trabajo diario los materiales proporcionados por el profesor a través de la plataforma Classroom.

Los alumnos de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales de 2º de bachillerato tienen la oportunidad de estudiar una asignatura dedicada al estudio de las cosas bellas: Historia del Arte. Iniciando el recorrido por la antigua Grecia, se estudian las aportaciones artísticas realizadas por los diferentes momentos y culturas que se han sucedido a lo largo de la Historia, atendiendo especialmente a las manifestaciones artísticas de la Europa Occidental. La arquitectura, la escultura y la pintura serán estudiadas en su contexto histórico, para entender qué ideas, qué intereses y qué conocimientos han dado lugar a la evolución de los diferentes estilos. Con una metodología en la que se prima especialmente lo visual, el alumnado irá aprendiendo a diferenciar románico de gótico, impresionismo de expresionismo y, en definitiva, a comprender la evolución del arte occidental. Fidias, Praxíteles, el Maestro Mateo, Rubens, Goya, Van der Rohe, Picasso, Bacon… serán compañeros en este viaje dedicado a la creación artística, a la belleza. Como actividades complementarias / extraescolares, este grupo participaría en la excursión programada a Córdoba para 2º de bachillerato, ya que por cercanía, interés y relación directa con la materia no sería lógico desaprovechar la oportunidad que nos ofrecen centros históricos y patrimoniales de la importancia del Museo Arqueológico de Córdoba o la Mezquita. Por otra parte, se está programando una segunda excursión para la que se baraja la opción de Granada (sobre todo, arte nazarí a través de la Alhambra y el Generalife), Sevilla (gótico, visitando la catedral, y barroco, a través de las obras del Museo de Bellas Artes), Úbeda y Baeza (Renacimiento), etc. Libro de texto: no se contempla, utilizándose para el trabajo diario los materiales proporcionados por el profesor a través de la plataforma Classroom.

Taller de Historia es una asignatura optativa de libre configuración del centro, que se imparte durante este curso académico 2024-2025. Pueden cursarla los alumnos de 2º de bachillerato de la opción de Humanidades y Ciencias Sociales. Para su diseño, hemos tenido en cuenta que el estudio de la Historia es fundamental no sólo para comprender nuestro pasado, sino también las características del mundo en el que vivimos. A pesar de estudiar Historia del Mundo Contemporáneo e Historia de España durante el bachillerato, desde el Departamento de Historia teníamos la sensación de que podíamos aprovechar mejor las posibilidades que nos ofrece esta disciplina para mejorar el desarrollo integral del alumnado. Con una metodología completamente práctica y participativa, a través del Taller de Historia pretendemos que los alumnnos/as se familiaricen con las técnicas y métodos de investigación histórica, llevándoles a la comprensión de los procesos históricos a través de las variadas fuentes de información que utilizamos los historiadores. Para ello, daremos un papel fundamental a la investigación, estudio y difusión de resultados por parte de los propios alumnos, centrándonos como objeto de estudio prioritario en el ámbito geográfica y culturalmente más cercano: el de la comarca de Los Pedroches. Aprovecharemos las evidencias materiales, textuales o iconográficas relacionadas con este espacio cercano, lo que resultará más atractivo y motivador para el alumnado. Nuestros objetivos son muy ambiciosos, pero creemos que podremos alcanzarlos aprovechando las posibilidades de motivación para el alumnado que nos ofrecen los distintos métodos de investigación y el uso de una metodología activa y participativa. Para ello, hemos ordenado los contenidos en cinco grandes bloques temáticos: el primero consistirá en una presentación genérica sobre la metodología de los estudios históricos, sirviendo así de introducción general a la materia. Continuaremos con un segundo bloque dedicado a la cultura material y el método arqueológico. Las técnicas de excavación y otras formas de estudios arqueológicos se continuarán con trabajos prácticos relacionados con la numismática, el estudio de materiales arqueológicos y los principales yacimientos, de distintas épocas, existentes en Los Pedroches. El tercer bloque, al que dedicaremos fundamentalmente el segundo trimestre, está dedicado a la documentación escrita. Los alumnos/as entrarán en contacto con archivos y documentos, analizando algunos específicamente relacionados con nuestros pueblos más cercanos. La paleografía, la búsqueda de información a través del portal web de archivos españoles (PARES) o la hemeroteca histórica de la Biblioteca Nacional nos ofrecen fuentes de información de gran calidad a los historiadores, y el alumnado del taller tendrá la posibilidad de buscar, analizar y elaborar trabajos de investigación sobre nuestros pueblos aprovechando su conocimiento de estas fuentes documentales. Finalmente, el cuarto bloque lo dedicaremos a las fuentes de información visuales y audiovisuales. Aunque en la primera parte podremos conocer la importancia de la iconografía desde la Antigüedad, nos centraremos fundamentalmente en fotografía, cine y televisión. Y, como en los bloques anteriores, priorizaremos el trabajo de investigación realizado por los alumnos/as, que se centrará en nuestro entorno geográfico maś cercano, la comarca de Los Pedroches. Finalmente, un quinto bloque, que se trabajará durante todo el curso, recoge lo aprendido en las diferentes técnicas estudiadas para la realización de un gran proyecto de investigación. Los trabajos realizados por el alumnado a lo largo del curso (yacimientos arqueológicos, documentación, fuentes gráficas y audiovisuales relacionados con la historia de Los Pedroches) se complementan con un proyecto de trabajo de investigación colaborativo, que en este curso, coincidiendo con la conmemoración del 40 aniversario de nuestro instituto, tendrá como tema central una fecha: 1982. A lo largo del curso, los alumnos/as irán recopilando diferentes fuentes (documentos, objetos de uso cotidiano, prensa, fotografías, información de fuentes orales, etc.) que les permitirá ir reconstruyendo una particular historia de “los nuestros”, es decir, nuestra familia, nuestro pueblo, en 1982. En cuanto a las actividades complementarias / extraescolares, los alumnos de Taller de Historia utilizarán como fuente de información sobre la que trabajar en clase las tres excursiones en las que está previsto que participen: - Ruta de senderismo Pedroche – Torrecampo, con visita a las trincheras de la Guerra Civil de La Motilla y a la exposición “Los Olvidados”, sobre los vecinos de Torrecampo que sufrieron en los campos de concentración nazis durante la II Guerra Mundial. - Visita a Córdoba: Mezquita, Museo Arqueológico y la propia ciudad como elemento de estudio. - Visita a una segunda ciudad patrimonial, que puede ser Granada, Sevilla, Úbeda y Baeza... Libro de texto: no se contempla, utilizándose para el trabajo diario la información obtenida por los propios alumnos/as en sus trabajos de investigación y los materiales proporcionados por el profesor a través de la plataforma Classroom.